高校 10 万元重奖「课讲得好」且评优可直接评职称，能否扭转「重科研轻教学」的现状？怎么回事？

新闻两点论 四川国际传播中心 贾琪 据媒体报道，近日，中南财经政法大学三位主讲教师因为课讲得好，被评为“我最喜爱的教师”，各获10万元奖金。此等奖励力度在该校前所未有，在全国高校也属罕见。 不看科研、不看职称，只看课上得好不好，学生有没有收获。3600多名在校学生和校友参与网络投票，专家评委与学生评委各占半数评审权重。按照学校政策，五年内两次获评“我最喜爱的老师”，职称评审可直通综合评议环节，不受常规科研成果条件限制。这一打破常规的举措，是评价指挥棒的一次明确转向，为高校回归育人本源提供了颇具价值的示范样本。 教书育人，是高校的主责主业。可一段时间以来，在科研项目、论文数量、职称评级等硬指标牵引下，不少教师把大量精力投入科研攻坚，授课被挤到边缘。教学质量滑坡，导致学生无心听课，课堂氛围松散，学生低头玩手机、代签到乱象时有发生。中南财经政法大学此番重奖，让潜心教学的老师被看见、被认可，有通道、有奔头，是走出高校评价考核体系改革扎实的一步。 大学的发展离不开科研支撑，但对教师的评价不能只有一把尺子。重奖教学能手，既是对教师多元发展的尊重，也是对高校育人初心的回归。 高校立身之本在于立德树人。唯有引导更多教师回归讲台、深耕课堂，让教学回归主业，才能让大学课堂焕发生机，让学生真正学有所获。 10万元重奖“课讲得好” 让大学课堂回归育人本位丨新闻两点论

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• 首次收录：2026-10-27 06:00:47 UTC
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